|
Половину усіх загальноосвітніх навчальних закладів міста складають середні загальноосвітні школи (сзш), їх у місті - 241:
233 - І-ІІІ , 2 - І-ІІ ступенів, 6 - початкових І ступеню. Тут здобувають освіту 218165 учнів, що складає 65 відсотків від загальної їх кількості, причому кожний п'ятий з цих учнів навчається в класах поглибленого вивчення предметів, які створено у 137 школах. Найбільш відомі серед них: сзш № 138 - з класами хіміко-біологічного профілю, сзш №25 - з поглибленим вивченням російської мови та літератури, сзш №№41, 124 - з класами юридичного профілю, сзш №319 - з поглибленим трудовим навчанням і професійною підготовкою та інші. У 56 школах створено окремі класи з поглибленим вивченням іноземних мов, і не лише традиційних, як-то: англійської, німецької, французької, а й, наприклад, грецької - у сзш № 94.
За чисельністю учнівського контингенту є школи-гіганти, де навчається понад 2000 учнів, як, наприклад, у сзш № 303 Дарницького району; близько 2000 учнів у сзш №№ 277, 301 Ватутінського району, сзш №286 Московського району, та школи з найменшою кількістю учнів: сзш
№18 Мінського, сзш №150 Московського, сзш №151 Харківського, в яких вчиться 200 - 300 учнів.
Сучасна загальноосвітня школа Києва дедалі більше відходить від стереотипу радянської уніфікованої школи. Це підтверджується, зокрема, створенням цікавих оригінальних моделей і систем навчально-виховної роботи. Насамперед, слід відзначити сзш №24 як школу-лабораторію Академії педагогічних наук України; сзш №318 - як авторську експериментальну школу по формуванню національної еліти спільно з Національним університетом культури та мистецтв; сзш №108 -як школу-центр навчально-виховної та оздоровчої роботи в мікрорайоні; сзш №183 - як школу з власним хореографічним ансамблем, хором, дитячою мистецькою студією; сзш № 21 -як школу з розгалуженою мережею профільних класів; сзш № 283 - як школу з власною концепцією системного підходу до національного виховання учнів; сзш №182 - як школу, де відпрацьовується експериментальна програма "Росток"; сзш №254 - як школу - послідовницю розвивального навчання.
|